Diário Oficial

Edição Nº

576

Projeto Leitura Viva

“Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tão tampouco a sociedade muda”.

(Paulo Freire).

SEMED

MARÇO/2025

1. Justificativa

A preocupação com o desenvolvimento do conhecimento e com a qualidade do ensino justifica-se pela contribuição indispensável das práticas de leitura e escrita, desde a infância, na formação de leitores. Diante disso, foi pensado em um projeto que auxilie no estímulo à leitura, proporcionando um diferencial na rotina escolar. Logo, o Projeto Leitura Viva surge da necessidade de ampliação da qualidade de aprendizagem em leitura e escrita dos alunos da Rede Municipal de Ensino e a comunidade local. Assim o projeto tem intenção de proporcionar aos estudantes momentos que possam despertar a consciência da importância de se adquirir o hábito de ler e as condições reais de interação e que esses descubram o prazer e a emoção da leitura e a escrita.  O projeto se alinha com a concepção de letramento como uma prática social, conforme defendido por teóricos como Angela Kleiman. Segundo sua visão, não basta apenas aprender a ler e escrever (alfabetização); é preciso também saber como usar a leitura e a escrita em diferentes contextos sociais para objetivos específicos. A iniciativa de envolver a "comunidade local" no projeto reflete diretamente essa abordagem, que considera a leitura como um ato indissociável da vida cotidiana e das interações sociais.

Tem como patrono o Professor, escritor André Ribeiro de Goveia. Nascido em 10/08/1985, na cidade de Tocantínia-TO. Professor, Pedagogo, Administrador, Especialista em Gestão Educacional e Metodologias, de Ensino. Mestre em Ciências da Educação, Delegado Nacional da União dos Dirigentes Municipais de Educação- UNDIME/SECCIONAL-TO. Estudou em escolas públicas, iniciou a sua carreira na educação ainda cursando o Ensino Médio/Magistério, ministrando aulas para o Ensino Fundamental. Atualmente é Escritor, Poeta, autor de cinco livros, Membro da Academia de Letras Gurupiense de Letras.

2 . AÇÕES

O Projeto Leitura Viva, desenvolve as suas ações durante o ano letivo, incentivando a escuta ativa da leitura nas contações de histórias, leitura, escrita e ilustrações.

Cidade Leitora - ação realizada nos espaços internos e externos do Centro de Referência, nos setores da cidade, nas aldeias, assentamentos, Palminha, nas escolas municipais, com contação de histórias, desenhos, encenação, fantoches, musicalidade e brincadeiras.

Colônia de férias - as atividades serão realizadas na segunda semana do mês de julho. Com a finalidade de recepcionar os estudantes da rede municipal, outras redes, turistas e comunidade local com brincadeiras, jogos, contação de histórias, produções textuais e desenhos. No período em que estão sem aulas/férias

Rota Turística - atividade com a participação dos alunos das escolas de rede municipal com músicas, brincadeiras, contos, rodas de conversas sobre os espaços turísticos local e visitação e a partir disto incentivar a produção de desenhos, textos e oralidade.

Certificação - As escolas da rede municipal que mais produzirem textos, serão contempladas em 1º, 2º e 3º lugar com placa acrílica os professores. Os alunos serão certificados em uma cerimônia aberta a comunidade.

Lançamento das Coletâneas Literária Leitura Viva - será realizado no final do segundo semestre do ano letivo.

Sarau Literário - acontece ao final do ano letivo de acordo com culminância das temáticas desenvolvidas durante os bimestres.

1. Objetivo Geral

Promover a recomposição das aprendizagens desenvolvendo o incentivo a escuta ativa de histórias, à leitura, escrita e práticas culturais, favorecendo o desenvolvimento das competências linguísticas, cognitivas e socioemocionais dos estudantes, integrando família, escola e comunidade indígena e não indígena, de forma a contribuir na redução das defasagens, ampliar o repertório cultural e fortalecer o protagonismo dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.

1. Objetivos Específicos

• Integrar da família e a comunidade escolar no desenvolvimento das habilidades relacionadas à leitura, interpretação, produções literárias e ilustrações de textos. Estimulando aptidão pela leitura, a escrita e o desenho. Visando à melhoria do processo ensino aprendizagem nas diversas áreas do conhecimento linguístico e cultural dos alunos e comunidade. No intuito de proporcioná-los para uma visão crítica e contextualizada dos assuntos adquiridos dentro e fora da sala de aula.
• Promover encontros literários fomentando as representatividades e identidades destes através da leitura, oralidade, danças, cânticos, das vivencias e outras manifestações. Sendo a leitura, a oralidade, escrita e os desenhos, instrumentos pelos quais serão feitos os registros do nosso conhecimento eternizando assim, a nossa existência.
• Preservar a memória coletiva, resgatando os saberes e as vivencias da cultura local. Fomentando a criatividade, despertando a construção da cidadania na promoção da diversidade, reduzindo a desigualdade e fortalecimento da identidade cultural e social

1. Metodologia
2. A Secretaria Municipal de Educação realizou uma consulta com a finalidade de dar as Unidades de Ensino a oportunidade de participarem de forma democrática das temáticas que desenvolveram durante o ano letivo de 2025.

1°bimestre: Identidade e diversidade da Cultura Akwē.

2°bimestre: Minha região tem história.

3°bimestre: Meio ambiente e sustentabilidade.

4°bimestre: Identidade e representatividade da Cultura Negra.

1. Secretaria Municipal de Educação (SEMED) encaminha anualmente o projeto atualizado com cronograma, com as temáticas a serem desenvolvidas de acordo ao escolhido. A partir de então, os professores desenvolvem e problematizam as temáticas em sala de aula, instigando os estudantes para que possam criar.
2. Os professores apresentam textos, vídeos, encenações, aulas campo, desenhos, fotografias de viagens e lugares, sites, filmes, quadrinhos ampliando as referências conforme o planejamento do professor. Cada item de acordo a criatividade do professor para que possa estimular os estudantes a escrever textos de acordo as temáticas.
3. As temáticas bimestrais serão trabalhadas com a comunidade escolar, comunidade indígena, comunidade urbana, pela equipe do Centro de Referência do Projeto Leitura Viva, os estudantes, servidores/gestores e professores. As atividades devem ser inseridas no plano de aula, contemplando todos os Campos de experiências e os Componentes Curriculares durante o ano letivo a cada bimestre;
4. Orientados pelos professores, os alunos levantarão hipóteses de soluções para os problemas criados e, a partir daí, iniciarem as produções literárias contemplando os gêneros literários. As produções mesmo que pequenas, devem ser valorizadas e nunca descartadas. Os professores devem incentivar e motivar os alunos a sempre melhorar as suas produções trabalhadas nos cadernos de produções de textos semanalmente em salas de aulas.
5. Os trabalhos selecionados e prontamente corrigidos pelos professores, coordenadores pedagógicos de cada escola enviam (um texto por turma) em fichas que estão em anexo bimestralmente. Constando o nome da escola, nome do professor, nome completo do aluno e série/ano de matrícula. Nome completo do servidor, nome completo do membro da comunidade. Todas as produções literárias devidamente avaliadas pela coordenação pedagógica de cada escola enviadas para a coordenação do Projeto Leitura Viva, no prazo máximo de até (10) dez dias após a culminância das atividades do projeto no referido bimestre. Assim, a comunidade deverá entregar a sua produção a Coordenação Pedagógica do Leitura Viva no Centro de Referência do Projeto Leitura Viva, que fica localizado na Praça Valperino Gomes- Centro.
6. Após a seleção das produções serem avaliadas pelas escolas, as mesmas, deverão tirar cópias e enviar para a coordenação do projeto no prazo estabelecido.
7. O comprometimento com o trabalho e entrega no prazo certo será uma das estratégias para a certificação das escolas. Caso haja um empate, será um critério para a certificação.
8. As correções das produções literárias devem ser realizadas em sala de aula pelo professor junto com o estudante. Este processo de correção é uma oportunidade de aprendizagem para o aluno. Devem conter os seguintes dados nomes próprios iniciados com letras maiúsculas, nome completo da UE, nome completo do professor, nome completo do aluno em hipótese nenhuma apelidos. Pois estas produções serão encaminhadas pela coordenação do projeto e ficaram em exposições ao público no rol de entrada no Centro de Referência do Projeto Leitura Viva.
9. No momento da entrega das produções a coordenação do projeto deve fazer uma avaliação das produções, caso as mesmas não estejam devidamente corretas, não serão recebidas e a reenviadas as escolas para que façam as alterações necessárias.
10. Após o recebimento as produções serão digitadas pela equipe do Centro de Referência para a edição das coletâneas. As mesmas serão expostas em locais específicos durante o bimestre no rol do Centro de Referência Projeto Leitura Viva. Nos murais das escolas da rede municipal de ensino. Como forma de valorização e incentivo aos alunos, professores, servidores e a comunidade quanto ao hábito da leitura, da escrita e dos desenhos. Com a ressalva de que todos os trabalhos devem ser valorizados.
11. As culminâncias devem ser evidenciadas e divulgadas nas mídias sociais. As escolas farão convites e divulgações nas redes sociais através Cards, a participação em prestigiarmos as culminâncias das ações nas escolas pela participação da presença dos representantes da equipe de gestores municipais como prefeito, secretário de educação, toda equipe diretiva da SEMED, coordenação do projeto, familiares e outros.
12. Culminância
13. As unidades escolares devem desenvolver durante o bimestre todas as diversidades das temáticas definidas no cronograma do projeto. Devem intensificar o desenvolvimento das atividades de forma lúdicas e prazerosas por meio experiências vividas, usando cartazes, cadernos, faixas, desenhos, rodas de conversas, livros diversos, frases, escultura, pintura corporais, danças, parodias, cânticos culturais, comidas, diversos objetos da natureza, recortes de revistas, jornais, leituras na biblioteca, shows de calouros, pinturas, reconto de histórias e causos, passeios, feiras de ciências, escutas, músicas, notícias, redes sociais, livros, celulares, rodas de conversas com a comunidade, jogos pedagógicos de leitura. Importante se valer de caracterizações de personagens infantis, interpretação de histórias e outros recursos que lhes convierem e estejam dentro do tema proposto.
14. Cada unidade escolar deve realizar a culminância da temática de acordo ao calendário letivo. Todos os espaços da escola e do Centro de Referência, deverão ser organizados com materiais que destaquem as atividades de leitura, ocorridas durante o bimestre e na semana da culminância, todos devem estar engajados no processo de desenvolvimento das atividades de leitura;
15. Após realizarem as culminâncias, as escolas devem enviar as evidências por meio de fotos ou vídeos para Secretaria Municipal de Educação.
16. CRONOGRAMA – AÇÕES DO PROJETO LEITURA VIVA 2025.

1. CRONOGRAMA - TEMÁTICAS BIMESTRAIS

1. Avaliação

A equipe do Centro de Referência Leitura Viva realiza o acompanhamento sistemático nas escolas, verificando se as ações do projeto estão devidamente contempladas nos Planos Políticos Pedagógicos (PPPs) de cada Unidade escolar. Para isso, foram utilizados relatórios e diálogos constantes para alinhar as atividades.

Periodicamente, serão realizadas discussões para adequar o projeto às necessidades identificadas. Ao término do ano letivo, ocorrerá uma avaliação geral com a participação de professores, gestores e da equipe pedagógica da Secretaria Municipal de Educação (SEMED).

Acredita-se que, por meio deste projeto, os alunos serão incentivados a buscar novos livros e a criar oportunidades significativas para leituras e produções literárias, tornando-se um dos momentos mais importantes e significativos de suas vidas. A experiência de leitura e escrita será divertida e prazerosa, estimulando o gosto pela produção de textos e promovendo o autoconhecimento.

Compreende-se a relevância deste trabalho para a elaboração e publicação de coletâneas, nas quais os próprios alunos se tornam protagonistas de suas histórias. Essa iniciativa imortalizará a memória desses novos autores e escritores da Rede Municipal de Ensino de Tocantínia-TO.

ANEXO- I (para os alunos da Educação Infantil da rede municipal)

Escola:_______________________________________________________

Professor:_____________________________________________________

Aluno (a):_____________________________________________________

Turma: _______________________ Bimestre:_______________

ANEXO-II (para os alunos do Ensino Fundamental da rede municipal)

Escola:_________________________________________________________

Professor:_______________________________________________________

Aluno(a):________________________________________________________

Turma:___________ Ano:_____________Bimestre:_________

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Título

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ANEXO- III (para a comunidade local)

Setordacidade:______________________________________________

Nome do autor(a):____________________________________________

Bimestre:___________________________________________________

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Título

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ANEXO- IV (para o servidor/professor da U.E)

Escola:_________________________________________________________

Servidor/professor (a)______________________________________________

Bimestre:________________________________________________________

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Tema

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ANEXO – V

AUTORIZAÇÃO DO REPRESENTANTE LEGAL PARA MENORES DE 18 ANOS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO: 5º EDIÇÃO DO PROJETO LEITURA VIVA.

Tocantínia, ___/___/___

ANEXO – VI

AUTORIZAÇÃO DO REPRESENTANTE LEGAL PARA MENORES DE 18 ANOS DA COMUNIDADE: 4ª EDIÇÃO DO PROJETO LEITURA VIVA.

Tocantínia,_/___/___

Anexo - VII

FICHA DE INSCRIÃO

Colônia de Férias

DADOS DA CRIANÇA

Nome

Data de Nascimento: /_/_ Idade: _ Sexo:() Masculino()Feminino

Endereço: Nº_

Bairro CEP

Toma algum remédio regularmente?()Sim()Não

Qual?

Tem alergia?()Sim()Não

A quê?

Restriçãoaalgumalimento?

Restriçãoaalgummedicamento?

TipoSanguíneo?

DadosdosPaisouResponsável:

Nome: _ _

Endereço: Telefone:

Telefone de Urgência:

Nome(graudeparentesco):

Telefone:

_ _

• Deixe outras observações que considere importantes sobre a criança ou responsável no verso desta folha.
• Autorizo a utilização de fotos tiradas no período da Colônia de Férias para divulgação.
• Local: Centro de Referência do Projeto Leitura Viva.
• Datas: //____
• Horário: 18:30 às 20:00h
• Observações:
  • Inclui um delicioso lanchinho.
  • Usar roupas leves (confortáveis).
  • Se possível, traga garrafinha de água.

Assinatura do Responsável: ____________________________________________